教师在游戏中与幼儿玩同一主题的游戏，扮演同一角色或用相同的游戏材料，但不与幼儿相互交往，教师以自己游戏的动作、角色的语言和对角色的态度，作为对幼儿的示范，启发诱导幼儿。这种介入游戏的策略被称为（ ）。