根据建构主义的知识观，下列叙述不恰当的是

A、课本知识是一种关于各种现象的较为可靠的假设，是解释现实的“模板”。;
B、科学知识包含真理性，但不是绝对正确的最终答案，只是对现实的一种更可能正确的解释。;
C、不能把知识作为预先决定了的东西教给学生，学生对知识的接受只能靠自己的建构来完成。;
D、学生的学习不仅是对知识的理解，而且是对新知识的分析、检验和批判。