《礼记·学记》中“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也”所强调的是（）
A、循序渐进
B、教学相长
C、启发性
D、因材施教
发布时间：2024-08-07 10:01:18
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- 1.《礼记·学记》中“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也”所强调的是（）
- 2.《学记》说：“虽有佳肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故日：教学相长。”这是（）。
- 3.虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！
- 4.“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰教学相长也”这句话不出自于（ ）。
- 5.补全《礼记•学记》句子：学然后知不足，（）然后知困。
- 6.在"食精良弗知其旨"中,"旨"的意义是( )
- 7.教也者，义之大者也；学也者，知之圣者也。义之大者，莫大于利人，利人莫大于教；知之盛者，莫大于成身，成身莫大于学。这句话出自（ ）
- 8.教也者，义之大者也；学也者，知之圣者也。义之大者，莫大于利人，利人莫大于教；知之盛者，莫大于成身，成身莫大于学。这句话出自（ ）
- 9.中国古人对教育的功能作用与学习的意义有很多充满智慧的阐释，如：“教也者，义之大者也；学也者，知之盛者也。义之大者，莫大于利人，利人莫大于教；知之盛者，莫大于成身，成身莫大于学。”这段话出自（ ）。
- 10.“岁寒，然后知松柏之后凋也”出自____。
