桑代克的试误理论对教学的启示
A、按照准备律，预先告知学生学习的内容，让学生有一个心理准备，或者创设让学生感到满意轻松的心理环境有利于教学效果的提高;
B、按照效果律，惩罚学生可以引起学生的注意，惩罚比奖赏的效果更有力;
C、频因律提示我们要注意重点和难点的合理安排;
D、近因律则意味着对一些重点、难点加强复习巩固的必要性
发布时间：2024-06-01 18:55:37
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- 1.桑代克的试误理论对教学的启示
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- 3.在认知主义学习理论中最为重视的有( )A、布鲁纳的发现学习论、桑代克的试误学习理论;B、布鲁纳的发现学习论、奥伯尔的意义学习论;C、桑代克的试误学习理论、奥伯尔的意义学习论;D、桑代克的试误学习理论、
- 4.在认知主义学习理论中最为重视的有A.布鲁纳的发现学习论、桑代克的试误学习理论B.布鲁纳的发现学习论、奥苏伯尔的意义学习论C.桑代克的试误学习理论、奥苏伯尔的意义学习论D.桑代克的试误学习理论、斯金纳的强化学习理论
- 5.在认知主义学习理论中最为重视的有A．布鲁纳的发现学习论、桑代克的试误学习理论B．布鲁纳的发现学习论、奥苏伯尔的意义学习论C．桑代克的试误学习理论、奥苏伯尔的意义学习论D．桑代克的试误学习理论、斯金纳的强化学习理论
- 6.桑代克的“试误学习”与斯金纳的操作条件反射的形成在实质上没有区别。
- 7.提出强化作用的代表人物是() A桑代克
- 8.按照桑代克的观点,下面说法正确的是
- 9.按照桑代克的观点,下面说法正确的是( )
- 10.按照桑代克的观点，下面说法正确的是
