学校情境中的成就动机主要有三个方面的内驱力组成,即( )A、强化的内驱力B、认知的内驱力C、附属的内驱力D、自我提高的内驱力
学校情境中的成就动机主要有三个方面的内驱力组成,即( )
A、强化的内驱力
B、认知的内驱力
C、附属的内驱力
D、自我提高的内驱力
发布时间：2024-05-21 10:58:04
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- 1.学校情境中的成就动机主要有三个方面的内驱力组成,即( )A、强化的内驱力B、认知的内驱力C、附属的内驱力D、自我提高的内驱力
- 2.学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成,即( )A、附属的内驱力B、认知的内驱力C、好奇的内驱力D、自我提高的内驱力
- 3.学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成，即（ ）。A、强化的内驱力B、认知的内驱力C、好奇的内驱力D、自我提高的内驱力E、附属的内驱力
- 4.学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成，即( )。A、强化的内驱力B、认知的内驱力
- 5.奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要有以下是方面的内驱力组成，即认知的内驱力、自我提高的内驱力和元认知内驱力
- 6.学校情境中的成就动机至少包括（）A．认知内驱力B．自我提高内驱力C．附属内驱力D．生理内驱力
- 7.学校情境中的成就动机主要是由以下三方面的内驱力组成，即________、自我提高内驱力和附属内驱力。
- 8.奥苏伯尔认为学校情境中的成就动机应该包括三个方面的内驱力，即认知内驱力、自我提高内驱力和（ ）。
- 9.一般学校情境中的成就动机是由内部驱力构成的，这些内驱力主要包括（）。A.认知内驱力B.自我提高内驱力C.兴趣内驱力D.附属内驱力
- 10.需要层次理论认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力
