旨在了解学生的学习进展情况以及教学的可能缺失，作为调整课程、改进教学和学习的依据的评价是（ ）。
A、配制性评价
B、诊断性评价
C、形成性评价
D、终结性评价
发布时间：2024-06-02 00:08:38
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- 1.旨在了解学生的学习进展情况以及教学的可能缺失，作为调整课程、改进教学和学习的依据的评价是（ ）。
- 2.诊断性评价旨在了解学生的学习进展状况以及教学的可能缺失,作为调整课程、改进教学和学习依据的一种评价方式。
- 3.[单选题]旨在了解学生的学习进展情况以及教学的可能缺失，作为调整课程、改进教学和学习的依据的评价是( )。 A 配制性评价 B 诊断性评价 C 形成性评价 D 终结性评价
- 4.诊断性评价的目的是( )A、旨在了解学生的背景、性格和学习兴趣,以便根据学生的差异,安排适当的学习过程,施予适当的教学和辅导。B、是发掘、鉴定学生的学习困难或教学缺失,供调整教学方案参考。
- 5.教学评价的目的：了解学生起点行为,适当配置学生; 规划教学活动,调整教学进度;诊断学习困难,激发学习动机;以及评定学习成就,报告学业成绩。
- 6.教学评价的目的有：了解学生起点行为,适当配置学生; 规划教学活动,调整教学进度;诊断学习困难,激发学习动机;以及评定学习成就,报告学业成绩。
- 7.形成性评价是鉴定学生的学习困难或教学缺失,供调整教学方案参考的一种评价方式。
- 8.教学评价的目的有：了解学生起点行为,适当配置学生; 规划教学活动,调整教学进度;诊断学习困难,激发学习动机;以及评定学习成就,报告学业成绩。A．正确B．错误
- 9.教学评价的目的在于A、改革教学方法,转变教学观念B、了解学生起点行为,适当配置学生C、规划教学活动,调整教学进度D、诊断学习困难,激发学习动机E、评定学习成就,报告学业成绩
- 10.形成性评价的功能与作用，旨在及时发现学生的潜力和存在的学习障碍，以便为针对性地组织实施教学，提供调整、改进和完善的依据。
