[单选题]旨在了解学生的学习进展情况以及教学的可能缺失，作为调整课程、改进教学和学习的依据的评价是( )。 A 配制性评价 B 诊断性评价 C 形成性评价 D 终结性评价
[单选题]旨在了解学生的学习进展情况以及教学的可能缺失，作为调整课程、改进教学和学习的依据的评价是( )。 A 配制性评价 B 诊断性评价 C 形成性评价 D 终结性评价
发布时间：2024-05-31 19:40:04
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- 1.[单选题]旨在了解学生的学习进展情况以及教学的可能缺失，作为调整课程、改进教学和学习的依据的评价是( )。 A 配制性评价 B 诊断性评价 C 形成性评价 D 终结性评价
- 2.诊断性评价旨在了解学生的学习进展状况以及教学的可能缺失,作为调整课程、改进教学和学习依据的一种评价方式。
- 3.旨在了解学生的学习进展情况以及教学的可能缺失，作为调整课程、改进教学和学习的依据的评价是（ ）。
- 4.教师分析学生学习困难的原因，判断学生是否具备学习新知识的条件,这种评价方式是( )A形成性评价B差异性评价C诊断性评价D终结性评价
- 5.形成性评价是鉴定学生的学习困难或教学缺失,供调整教学方案参考的一种评价方式。
- 6.从教学评价的直接目的来划分生物教学评价，以下错误的是A．配置性评价B．诊断性评价C．形成性评价D．常模参照评价
- 7.诊断性评价的目的是( )A、旨在了解学生的背景、性格和学习兴趣,以便根据学生的差异,安排适当的学习过程,施予适当的教学和辅导。B、是发掘、鉴定学生的学习困难或教学缺失,供调整教学方案参考。
- 8.本课程的评价体系采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，平时成绩占（ ）。
- 9.从教学评价的标准来划分,生物教学评价可分为( )A、常模参照评价;B、实作评价;C、纸笔测验;D、形成性评价;E、效标参照评价.
- 10.诊断性评价是在教育、教学或学习计划实施的( )阶段开展的评价。
