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《新课标下的初中美术单元教学实践》的教学目标确定需要从()和微观两个层面进行考虑和规划。
A、宏观
B、主观
C、客观
D、静观
发布时间:
2024-10-12 14:50:12
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1.
《新课标下的初中美术单元教学实践》的教学目标确定需要从()和微观两个层面进行考虑和规划。
2.
在新课标下,初中美术单元教学设计的原则不仅要符合学科的基本规律,还要充分体现学生的()地位。
3.
基于大概念的初中美术单元教学设计路径有哪些()
4.
确定单元教学目标时无须考虑课文的课时目标。
5.
核心素养下初中美术问题情境教学,旨在通过问题情境的创设,让学生在探究、实践和()中不断提升自身的美术素养。
6.
美术学科具有很强的()性,因此在单元教学设计中,应注重实践环节的设计和实施。
7.
新课标提倡跨学科融合的教学方式,鼓励将美术与其他文化进行有机结合。
8.
在新课标背景下,初中美术单元教学评价不仅是对学生学习成果的一种检验,更是对教师教学效果的一种反馈,对于促进教学质量的提升和学生学习兴趣的激发具有不可替代的作用。
9.
美术教学评价,是依据美术学科教学目标,对学生美术学习过程及结果进行价值判断,并为美术教学决策服务的活动。对美术教学活动现实的或潜在的价值做出判断的过程。
10.
在初中美术教学中引入问题情境教学,不仅能够使美术教学更加贴近学生(),更能让学生在解决实际问题的过程中,感受到美术学习的魅力和价值,进一步激发他们的学习兴趣和动力。
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