【2017上】桌面上一边摆了三块积木,另一边摆了四块积木。教师问:“一共几块积木?”从幼儿的下列表现来看,数学能力发展水平最高的是
【2017上】桌面上一边摆了三块积木,另一边摆了四块积木。教师问:“一共几块积木?”从幼儿的下列表现来看,数学能力发展水平最高的是
发布时间：2024-05-10 17:57:36
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- 1.【2017上】桌面上一边摆了三块积木,另一边摆了四块积木。教师问:“一共几块积木?”从幼儿的下列表现来看,数学能力发展水平最高的是
- 2.桌面上一边摆了三块积木，另一边摆了四块积木，教师问：“一共有几块积木?”。从幼儿的下列表现来看，数学能力发展水平最高的是
- 3.幼儿将两块小积木合起来变成一块大积木，幼儿在这个过程中获得了“大”与“小”的概念。这表明游戏可以促进幼儿的（）发展。
- 4.3岁的天天看到皮球从积木上滚下来就说：“它不乖。”这反映了天天的认识()。
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- 6.小班幼儿进行玩积木是常常搭好又推到，教师应及时制止这种行为。（）
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- 10.小班的幼儿喜欢把积木叠高又推到，又叠高推到的重复进行，这体现出小班幼儿重视建构结果的特点。
