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我国学者研究的教师的成长过程,不包括以下那个阶段:( )。
A、准备期
B、适应期
C、创造期
D、消退期
发布时间:
2023-07-25 18:39:54
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1.
我国学者研究的教师的成长过程,不包括以下那个阶段:( )。
2.
教师专业化成长阶段分为( )。
3.
学者富勒和布恩根据教师专业化发展的相关研究,提出教师专业发展的阶段有( )。
4.
中小学教师参加研究时最能促进教师专业成长的研究方法是()。
5.
教师的专业化是指教师个人专业成长的过程。
6.
课题研究对教师专业成长的意义包括( )。
7.
教师的心理成长是一个持续的过程,需要不断学习和实践。
8.
我国学者研究的“多节点____网络”取得基础性突破。
9.
教师的是教师成长的根本性动力因素,也有人将其称为教师专业成长的“第三条路径”。
10.
教师专业发展理论关注教师的专业成长,认为教师的专业成长是一个持续不断的过程。教科研活动为教师提供了一个学习和发展的平台,有助于提升教师的专业素养和教育教学水平。
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