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认知发展学派游戏理论认为,随着儿童年龄的增大,象征性游戏慢慢向( )两个方向发展。
、结构游戏
B、练习性游戏
C、规则游戏
D、角色游戏
发布时间:
2024-06-10 00:42:06
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1.
认知发展学派游戏理论认为,随着儿童年龄的增大,象征性游戏慢慢向( )两个方向发展。
2.
认知发展游戏理论认为认知发展游戏理论认为儿童前运算阶段游戏的主要形式是:()。
3.
认知发展学派的游戏理论认为在具体运算阶段出现的游戏是( )。A.联系性游戏B.规则游戏C.象征性游戏D.角色游戏
4.
认知发展游戏理论认为儿童感知运动阶段游戏的主要形式是()
5.
认知发展游戏理论认为儿童具体运算阶段游戏的主要形式是()
6.
认知发展学派的游戏理论认为在具体运算阶段出现的游戏是( )
7.
认知发展学派的游戏理论认为在具体运算阶段出现的游戏是
8.
游戏促进儿童发展的价值体现在()。A、游戏实现了儿童运动能力的发展B、游戏实现了儿童认知能力的发展C、游戏实现了儿童社会性的发展D、游戏实现了儿童情感的发展
9.
关于游戏,皮亚杰认为A、儿童在游戏时并不发展新的认知结构B、儿童的游戏过程是同化的过程C、儿童在游戏中发展着新的认知结构D、认知发展的阶段决定了儿童特定时期的游戏方式
10.
皮亚杰依据儿童的认知发展,将游戏分为( )。
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